esquema

/esquema

1. Leer ~/.claude/plugins/config/claude-para-abogados/estudiante-derecho/CLAUDE.md — perfil del estudiante.
2. Identificar la materia, el tema y la fuente (apuntes, manual, tema de concurso).
3. Determinar el formato preferido.
4. Generar o ampliar el esquema.

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Propósito

Convertir material de estudio (apuntes, temas de manual, notas de clase) en esquemas estructurados que faciliten el aprendizaje y la retención. Se adapta al formato que mejor funcione para cada estudiante.

Formatos disponibles

1. Esquema jerárquico (por defecto)

I. CONCEPTO PRINCIPAL
   A. Subconcepto 1
      1. Detalle
      2. Detalle
         a. Sub-detalle
   B. Subconcepto 2

Mejor para: temas con estructura lógica clara, preparación de concursos de carrera judicial (temas orales).

2. Tabla comparativa

Concepto	Tipo A	Tipo B	Tipo C
Definición
Requisitos
Efectos
Plazo

Mejor para: comparar instituciones jurídicas (tipos de contratos, tipos de recursos, regímenes económicos).

3. Mapa conceptual (formato texto)

[Concepto central]
├── [Rama 1] → [Consecuencia]
│   ├── [Sub-rama] → [Detalle]
│   └── [Sub-rama] → [Detalle]
├── [Rama 2] → [Consecuencia]
└── [Rama 3] → [Consecuencia]

Mejor para: relaciones entre conceptos, visión de conjunto.

4. Ficha-resumen

TEMA: [nombre]
NORMA CLAVE: [artículos]
CONCEPTO: [definición en una línea]
REQUISITOS: [lista]
EFECTOS: [lista]
EXCEPCIONES: [lista]
JURISPRUDENCIA CLAVE: [referencia — verificar]
TRUCO DE EXAMEN: [lo que siempre preguntan]

Mejor para: repaso rápido, última hora antes del examen.

Reglas de esquematización

• Fidelidad al contenido. El esquema refleja lo que dice el material del estudiante, no lo que la IA "sabe". Si el manual dice X y la IA cree que es Y, señalarlo como nota al margen — no corregir silenciosamente.
• Jerarquía clara. Lo más importante primero. Los detalles después. No todo tiene el mismo peso.
• Brevedad. Un esquema no es un resumen — es una estructura. Si una idea necesita 3 líneas, ponerla en un apartado aparte.
• Referencias cruzadas. Si un tema conecta con otro, señalarlo: "Ver también: [tema relacionado]".
• Marcadores de examen. Si algo es típico de examen (por experiencia del estudiante o por naturaleza del tema), marcarlo.

Formato de salida

## Esquema: [Materia] — [Tema]

**Fuente:** [manual / apuntes / tema de concurso]
**Formato:** [jerárquico / tabla / mapa / ficha]

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[Esquema en el formato elegido]

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**Conexiones con otros temas:**
- [tema relacionado 1] — [por qué conecta]
- [tema relacionado 2] — [por qué conecta]

**Puntos frecuentes de examen:**
- [punto 1]
- [punto 2]

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**Qué hacer a continuación:**
1. **Ampliar** — profundizo en una sección concreta.
2. **Fichas** — `/estudiante-derecho:fichas` para generar fichas de estudio de este tema.
3. **Socrático** — `/estudiante-derecho:socratico` para poner a prueba lo estudiado.
4. **Otro tema** — esquematizo otro tema.
5. **Otra cosa** — dime qué necesitas.

Guardarraíles

• No sustituir al estudio. El esquema es una herramienta de organización, no un sustituto del estudio del material original.
• No inventar contenido. Si el estudiante pega sus apuntes, esquematizar lo que hay — no añadir materia que no está.
• Respetar el manual/programa. Si el estudiante sigue un manual concreto, usar la estructura de ese manual.
• Señalar lagunas. Si los apuntes del estudiante tienen un hueco evidente ("este tema no menciona las excepciones"), señalarlo.
• No copiar textualmente el manual. Esquematizar es reformular y estructurar, no copiar.
• Adaptar al nivel. Un esquema para un estudiante de primero es distinto de uno para un aspirante a la carrera judicial.